IPC. Inflación. Actividad aula informatica

1.- Averigua que año base se utiliza para medir el índice IPC

2.- Con el enlace del INE, investiga los valores del índice IPC de los siguientes meses:

- diciembre 2011

- diciembre 2010

- diciembre 2009

Y con esa información calcula la subida de precios interanual que se ha producido en los años 2012 y 2011.

3.- Averigua el índice IPC de los siguientes meses:

- febrero 2012

- febrero 2011

Calcula la subida de precios interanual en ese periodo

4.- Averigua que Comunidad Autónoma  ha experimentado la mayor subida de precios en febrero de 2012 y la que menos.

5.- Investiga que es la inflación subyacente y compara la evolución del índice general con el de la inflación subyacente  en los últimos 14 meses (efectúa una representación grafica)

6.- Investiga como ha evolucionado la ponderación de la cesta de la compra para calcular el IPC entre los años 2012 y 1992. Como han cambiado las partidas de alimentos y comunicaciones en ese periodo.

7.- Averigua qué valor tiene el IPRI (Índice de precios industriales) en el mes de enero de 2012, y cuál ha sido la subida de los precios industriales en los doce últimos meses.

- Que base anual utiliza el IPRI (año de referencia)

Actividades.EPA. 4º trimestre 2011. Desempleo

EPA 4º trim 2011	TOTAL	HOMBRES	MUJERES	ESPAÑOLES	EXTRANJEROS
Población >16 años	38508,2	18791,3	19716,8	33867,4	4640,8
Activos	23081,2	12645,7	10435,5	19561,3	3519,9
Ocupados	17807,5	9805,6	8001,9	15513,4	2294,1
Parados	5273,6	2840,1	2433,6	4047,9	1225,8
Inactivos	15427	6145,6	9281,4	14306,1	1120,9

En clase ya hemos trabajado calculando las tasas de paro, y las tasas de actividad y empleo del cuarto trimestre del año 2011, que son los últimos datos publicados hasta el momento, tanto a nivel global como desagregados en varones, mujeres, españoles y extranjeros, haciendo un análisis comparativo con los datos que habíamos calculado del 2º trimestre del 2006, que aparecen en nuestro libro.

Ahora debemos complementar la información investigando cuales son:

1º.- La tasa de desempleo.

2º.- La tasa de actividad

3º.- La tasa de actividad femenina

De los siguientes países: Portugal, Francia, Italia, Alemania, Suecia, Dinamarca, EEUU, Canadá y Australia.

Actividad. Evolución del número de sociedades en España

En esta actividad vamos a estudiar la evolución del número de sociedades existentes en los últimos doce años, según su forma jurídica, esto es: sociedades anónimas, sociedades limitadas, cooperativas, sociedades colectivas,sociedades comanditarias, empresarios individuales, junto con el total de todas ellas.

Para ello quiero que obtengas la información facilitada por el INE, a través del siguiente enlace y de los siguientes años: 2011, 2008, 2005, 2002, 1999.

Quiero que efectuéis el estudio en dos periodos, uno entre los años 1999 y 2008, y otro entre los años 2008 y 2011, tratando de explicar la evolución de los datos que habéis obtenido.

Ese estudio quiero que lo realiceis según cada diferentes forma juridica de empresa, y sobre el total de las mismas.
 

Así mismo pretendo que realicéis un estudio comparativo de la evolución de las diferentes formas societarias:

http://www.ine.es/jaxi/menu.do?type=pcaxis&path=%2Ft37%2Fp201&file=inebase&L=0

Enseñanza pública, privada y concertada

Hemos estudiado en clase los servicios públicos y los servicios privados.

Vamos a investigar un subsector en el que estamos inmersos como es en el de la enseñanza, que en el caso español presenta una características muy peculiar, y es que junto a los dos anteriores también existe un sistema intermedio que coloquialmente se le suele denominar enseñanza concertada.

Se pretende que investigues a través de la red las siguientes cuestiones:

1.- Cuantos alumnos o su porcentaje  acuden a cada uno de los tres sistemas en la Comunidad de Madrid.

2.- Efectúa la misma investigación para el conjunto de España.

3.- Investiga si este sistema mixto (público, privado y concertado) existe en otros países de nuestro entorno, y que características les definen.

4.- Averigua cual es la forma de financiación de los centros concertados y trata de obtener la mayor información posible sobre esta cuestión.

Esta investigación la debes de obtener navegando en la red, pero como  ayuda puedes consultar los dos siguientes enlaces, que en cualquier caso debes completar con trabajo de tu cosecha:

http://www.educacion.gob.es/dctm/ievaluacion/indicadores/2010/e1.2.pdf?documentId=0901e72b80490a9f

http://www.colectivolorenzoluzuriaga.com/PDF/Por_la_Esc_Pub_y_analisis_Com_Madrid_19_may_08.pdf

Divisas. Actividad aula informatica

En esta actividad, vamos a investigar cómo han evolucionado los tipos de cambio de diferentes divisas:

a)      Busca una grafica que describa el tipo de cambio dólar/euro de al menos los cinco últimos años, representa  el símbolo de cada divisa y comenta los resultados que obtengas.

b)       Busca una grafica que describa el tipo de cambio yen/euro de al menos los cinco últimos años, representa su símbolo y comenta los resultados que obtengas.

c)      Busca una grafica que describa el tipo de cambio libra esterlina/euro de al menos los cinco últimos años, representa su símbolo y comenta los resultados que obtengas.

d)      Busca una grafica que describa el tipo de cambio rublo/euro de los  últimos años, representa su símbolo y comenta los resultados que obtengas.

e)      Busca una grafica que describa el tipo de cambio rupia/euro de al menos los últimos años, representa su símbolo y comenta los resultados que obtengas.

f)       Investiga el tipo de cambio yuan/dólar en los últimos años, cual es su símbolo, que características peculiares presenta esta moneda con respecto a otras anteriores.

g)      Investiga alguna otra divisa por la que tengas especial interés.

Balanza de pagos. Actividades aula informatica.

http://www.bde.es/webbde/es/estadis/infoest/e0701.pdf

En esta actividad vamos a trabajar la balanza de pagos, para ello consultando los datos que aparecen en el enlace anterior, donde tienes la información correspondiente a los años 2008,2009 y 2010, se pide lo siguiente:

a) Construye una tabla con los ingresos, pagos y el saldo de la balanza de cuenta corriente, correspondiente a los bienes o mercancías.

Investiga a que corresponden estas operaciones y qué significado tiene el saldo que presenta esta balanza, y cómo ha evolucionado en los tres últimos años.

b) Construye una tabla con los ingresos, pagos y el saldo de la balanza de cuenta corriente, correspondiente a los servicios.

Investiga a que corresponden estas operaciones y qué significado tiene el saldo que presenta esta balanza, y cómo ha evolucionado en los tres últimos años.

c) Repite todo el estudio anterior pero para la partida de turismos y viajes.

Compara el saldo el saldo de la balanza de turismo  con el total de los servicios, y calcula el porcentaje que representa en cada uno de los tres últimos años.

d) Construye una tabla con los ingresos, pagos y el saldo de la balanza de cuenta corriente, correspondiente a las rentas.

Investiga a que corresponden estas operaciones y qué significado tiene el saldo que presenta esta balanza, y cómo ha evolucionado en los tres últimos años.

e) Construye una tabla con el saldo de la cuenta de transferencias corrientes.

Investiga a que corresponden estas operaciones y qué significado tiene el saldo que presenta esta balanza, y cómo ha evolucionado en los tres últimos años.

f) Una vez que hemos estudiado los cuatro grupos de operaciones de la cuenta corriente, elabora un cuadro con el saldo conjunto de dicha cuenta, y analiza el saldo que presenta en los citados tres años y cómo ha evolucionado interpretando su significado.

La bolsa. Actividad aula informatica

En esta actividad vamos a trabajar sobre los siguientes puntos:

1.- Investiga cuantas bolsas hay en España, y que relación existen entre ellas.

2.- Que diferencias existen entre el mercado primario y el mercado secundario.

3.- Investiga que es la CNMV (Comisión Nacional del Mercado de Valores).

4.- Investiga los requisitos para que una empresa pueda cotizar en la bolsa de Madrid.

http://www.bolsamadrid.es/esp/contenido.asp?menu=2&enlace=/esp/cotizar/cotizar.htm

5.- Investiga que es el IBEX-35:

a.- Como se construye y que acciones forman parte de este índice.

b.- Cual es la evolución de este índice en los cuatro últimos años.

6.- Investiga que es el índice Nikkei. Consigue la evolución grafica de los tres últimos meses, y analiza y comenta dicha grafica.

7.- Investiga los siguientes índices, y que representa cada uno de ellos:

- Dow Jones

-Nasdaq

8.- Investiga el siguiente índice:

Eurostoxx 50, y que empresas españolas forman parte de este índice.

9.- Investiga los siguientes índices y a que países corresponden:

CAC 40

Dax Xetra

FTSE 100

Hang Seng

Las Cajas de Ahorro en España

En esta actividad vamos a trabajar sobre las cajas de ahorro en España, para ello tienes que investigar sobre las siguientes preguntas que aparecen a continuación:

a.- Que diferencias existen entre un banco y una caja de ahorros.

b.- Quien dirige la gestión de una caja de ahorros, y quien elige a los gestores

(Asamblea General, Consejo de Administración, Comisión de Control)

c.- Como intervienen las Comunidades Autónomas en el funcionamiento de las caja s de ahorro.

d.- Que es la Obra Social: que cantidades de los beneficios se destinan a esta partida.

e.- Cual es el ranking de cajas de ahorros en estos momentos.

f.- El Banco de España ha sacado una “lista negra” de entidades financieras que no llegan a los limites de reservas de capital. Cuáles son las cajas de ahorros que aparecen en esta lista.
http://www.gurusblog.com/archives/banco-espana-necesidades-capital-banca/11/03/2011/?utm_source=feedburner&utm_medium=feed&utm_campaign=Feed%3A+gurusblog%2FFFxc+%28GurusBlog%29&utm_content=Google+Reader

g.- Que medidas tienen que tomar las cajas de ahorros para salir de esta lista.

h.- Si no logran cumplir esas medidas que les pasara.

El petroleo. Actividad aula informatica

En esta actividad, dado que esta tan al día el tema de la gasolina, vamos a trabajar sobre ella:

En primer lugar aquí tienes unas imagines previas que merecen la pena ver:

 http://www.cincodias.com/fotogaleria/economia/brota-petroleo-mueve-mundo/20110228cdscdseco_1/

Y una vez visionado esto, pasamos a trabajar:

a.- Investiga en porcentaje las fuentes de energía en España: carbón, petróleo, gas natural, nuclear, renovables (eólica, hidráulica, solar, biocarburantes…)

b.- Consumo de energía según sectores, indicando en %, lo que consumen:

Hogares, Industria, Agricultura, Servicios, Transporte.

c.- Investiga quienes son los principales suministradores de petróleo a España.

d.- Investiga quienes son los principales suministradores de gas natural a España.

e.- Efectúa un análisis del riesgo geopolítico de los suministradores de petróleo y gas natural a España.

f.- Trata de conseguir una grafica con la evolución del precio del petróleo en el último año, y trata de sacar alguna conclusión de la misma.

g.- Investiga cuanto puede suponer la reducción en el consumo de petróleo, las medidas adoptadas por el gobierno como la reducción de velocidad en las carreteras.

h.-Consideras que se debería volver a debatir la construcción de centrales nucleares en España, para producir energía.

i.- Que medidas se te ocurren a ti para reducir el consumo de enrgia.

IVA. Actividad aula informatica

Para estudiar el Impuesto sobre el Valor Añadido (IVA), debes investigar sobre los siguientes puntos:

a)      Tipos impositivos existentes: general, reducido y supe reducido.

b)      A que tipos de productos y servicios se aplica cada uno.

c)      ¿Siempre se han aplicado estos porcentajes? ¿Como han evolucionado desde la implantación de este impuesto en 1986?

d)      ¿Qué es el recargo de equivalencia?

e)      ¿Cuándo exportamos un producto o servicio a un país de la Unión Europea, tenemos que poner IVA en la factura?

f)       ¿Qué ocurre con el IVA, cuando exportamos a países fuera de la Unión Europea?

g)      ¿Qué ocurre con el IVA que hemos tenido que pagar de las materias primas utilizadas en la fabricación de los productos que exportamos?

h)      Investiga que es una “trucha”, en el fraude del IVA

IPC y PIB. Actividades aula informatica

Con el enlace del INE, que ya conocemos, averigua el valor del indice IPC de los siguientes meses:
a) Diciembre 2010
    Diciembre 2009
    Diciembre 2008
y con ello calcula la subida de precios que se ha producido en los años 2009 y 2010
b) Averigua el indice IPC de los meses siguientes:
    Junio 2008
    Junio 2009
Calcula con esos datos la subida de precios que se ha producido en ese periodo, y analiza y comenta los resultados:
http://www.ine.es/jaxi/menu.do?type=pcaxis&path=/t25/p138&file=inebase&L=0
c) Consulta el indicador adelantado del cuarto trimestre del 2010, y escribe un informe a tenor de la grafica y los resultados que alli aparecen de la evolución de la economia española en los ultimos seis años.
http://www.ine.es/prensa/cntr0410a.pdf

d) Que año toman como base para estudiar la evolución del PIB de la economia española.
e) En el siguiente enlace sobre el PIB, colocate en: "Principales resultados", y en precios corrientes: Demanda, oferta y renta.
Recuerda que PIB = C + I + G + X - M
De los datos de la tabla calcula para el año 2009:
- Consumo final de los hogares (C)
- Consumo final de las Administraciones Públicas(AAPP)  (G)
- Formación bruta de capital fijo y variación de existencias (I)
http://www.ine.es/jaxi/menu.do?type=pcaxis&path=/t35/p009/&file=inebase
f) Con el enlace anterior calcula el saldo exterior (X-M) tanto del año 2009 como del 2008, y justifica que aportación tiene este capitulo al PIB total de cada uno de esos años.
g) Investiga el PIB per capita de la economia española y comparalo con otros paises de la Union Europea, especialmente los más proximos a nosotros y sobre todo con Italia.
h) Investiga en internet el peso de la economia sumergida en el caso español y de otras economias de la Unión Europea.

Tipos de empresas y tamaño de las mismas en la economía española. Actividad aula informatica

Vamos a estudiar en esta actividad los diferentes tipos de empresas existentes en España, junto con su tamaño, y como han evolucionado a lo largo de los  últimos años, para ello utiliza el siguiente enlace:

http://www.ine.es/jaxi/menu.do?type=pcaxis&path=%2Ft37%2Fp201&file=inebase&L=0

1 a.- Elabora una tabla con los diferentes tipos de empresas según su naturaleza jurídica existentes en España en el año 2000, clasificándolas en: sociedades anónimas, sociedades limitadas, sociedades colectivas,  sociedades comanditarias, comunidades de bienes, cooperativas, asociaciones, organismos autónomos y personas físicas, indicando cuantas había en ese año.

1 b.- Elabora esa misma tabla para el año 2007.
1 c.- Elabora esa misma tabla para el año 2013.
1 c.- Efectúa un análisis comparativo y justifica:

-        La importancia que dentro de la economía española tienen las sociedades colectivas y las comanditarias.

-        Porque hay más sociedades limitadas que sociedades anónimas.

-        Que  importancia crees que tienen los empresarios individuales.

2.- Construye una tabla para los años 2000, 2007 y 2013 clasificando las empresas según su número de trabajadores:

-        Sin empleados

-        Microempresas: 0-9 empleados

-        Pequeña empresa: 10-49 empleados

-        Mediana empresa: 50-199 empleados

-        Gran empresa: más de 200 empleados.

 2 b.- Realiza un análisis comparativo entre los tres años.

EPA. Encuesta de Población Activa. Actividades aula informatica

En clase hemos trabajado con los datos de la EPA del tercer trimestre de 2010, y hemos sacado información sobre el total de población, la población activa, los ocupados, los parados y los inactivos para ese periodo, lo que nos ha permitido calcular diferentes tipos de tasas.

Con el enlace siguiente que corresponde al INE, puedes obtener datos de la EPA para distintos años:

http://www.ine.es/jaxi/menu.do?type=pcaxis&path=/t22/e308_mnu&file=inebase&N=&L=0

1.- Elabora una tabla idéntica a la elaborada en clase con todos los datos anteriores tanto para varones como mujeres y totales, correspondiente al último trimestre de 2000, con ello:

1a.- Calcula la tasa de actividad total, masculina y femenina de ese año y compárala con los datos trabajados en clase del año 2010, analizando y comentando las diferencias que observes.

1b.- Compara la tasa empleo total, masculina y femenina de los diferentes países de la UE, cuales son los países con mayor tasa de actividad femenina y cuales los menores, como se encuentra España. Comenta los resultados obtenidos.

1c.- Compara la población activa entre ambos periodos, cuál es tu explicación para su evolución.

2.- Elabora una tabla idéntica a la anterior con los datos de la EPA, correspondiente al año 2005, previo al inicio de la crisis.

2a.- Calcula la tasa de paro total, masculino y femenino, y compara los resultados con los correspondientes al año 2010 calculados en clase. Analiza y comenta las diferencias que observes.

3.- Investiga cual es salario mínimo interprofesional en España de los cinco últimos años.

4.- Investiga cual es el salario mínimo interprofesional de: Portugal, Francia, Dinamarca, Reino Unido, y compra los datos obtenidos con el caso español.

Oligopolios: Adidas, Nike, Puma, Umbro; Actividad aula informatica

En esta actividad se pretende estudiar los oligopolios, para ello vamos a coger el mercado de material deportivo, donde hay principalmente dos marcas: Adidas y Nike, que tienen la mayoría del mercado, y otras marcas que tienen menor participación como Puma y Umbro.

Se pretende que apliques los conocimientos teóricos sobre oligopolios a este mercado, para ello tienes una serie de enlaces donde puedes empezar a obtener información para el estudio: 

http://www.cincodias.com/articulo/empresas/Quienes-patrocinadores-mueven-futbol-europeo/20100121cdscdsemp_8/

http://www.badesports.com.mx/index.php?option=com_content&view=article&id=95:nieadias&catid=25:polemicas&Itemid=45

http://www.cnnexpansion.com/negocios/2010/07/02/adidas-derrota-a-nike-en-el-mundial


http://www.revistasumma.com/negocios/6821-adidas-fija-objetivos-para-superar-a-nike.html

Con todo esto y otra información que localices, se pretende que contestes las siguientes cuestiones:

1.- Explicar si se adecua el mercado de prendas deportivas, a un mercado oligopolistico,  y  que otras empresas participan además de Puma.

2.- Volumen de ventas de Nike y Adidas.

3.- Cuota de mercado de cada una de las empresas.

4.- Hay posibilidad de que se formen acuerdos entre ellas (investiga el origen de Puma).

5.- Gastos en publicidad de cada empresa.

6.- ¿Podría considerarse este mercado un duopolio? Razona la respuesta

7.- Investiga si alguna de estas empresas tiene mala fama por su política de fabricación en otros países menos desarrollados.

Equilibrio de mercado. Actividades aula informática

http://host-d.oddcast.com//photofacev2/?mId=37785523.3

1.- Movimientos a lo largo de la curva de demanda:

1 a.- Determinar la cantidad de trigo demandado para un precio del trigo de 20,04 €.

1 b.- Determinar la cantidad de trigo demandado para un precio del trigo de 9,72 €.

http://www.eumed.net/cursecon/3/movimientosdemanda.htm

2.- Desplazamientos de la curva de demanda.

2 a.- Idea dos causas que produzcan desplazamientos a la derecha de la curva de demanda del trigo, evaluando como inciden en su demanda, para un precio del trigo de 15 €.

2 b.- Idea dos causas que produzcan desplazamientos a la izquierda de la curva de demanda, evaluando como incidirán en su demanda para un precio del trigo de 15 €.

http://www.eumed.net/cursecon/3/movimientosdemanda.htm

3.- Desplazamientos de la curva de oferta.

3 a.- Idea dos causas que produzcan desplazamientos a la derecha de la curva de oferta del trigo, evaluando como incidirán en su oferta para un precio del trigo de 15 €.

3 b.- Idea dos causas que produzcan desplazamientos a la izquierda de la curva de oferta del trigo, cuantificando como incidirán en su oferta para un precio de 15 €.

 http://www.eumed.net/cursecon/3/desplazamientosoferta.htm

4.- Equilibrio de mercado

Partiendo de la situación de equilibrio de mercado, con un precio de 2 € y 7 Kg de trigo, analizar diferentes situaciones mixtas, aumentando o disminuyendo tanto la oferta como la demanda, y comentando los resultados obtenidos:

http://www.eumed.net/cursecon/3/Equilibrios.htm

5.- Desequilibrios de mercado.

5 a.- Analizar el desequilibrio en el mercado si subes el precio del trigo a 20,28 €.

5 b.- Analizar el desequilibrio en el mercado si bajas el precio del trigo a 10,80 €.

http://www.eumed.net/cursecon/3/Desequilibrios.htm

Otro simulador que tambien puedes utilizar es:

http://www.freewebs.com/alineal/Interactivos/ofertaydemanda.html

Punto muerto o umbral de rentabilidad, actividades aula informatica

En esta actividad vamos a trabajar los costes tanto fijos como variables y el concepto de punto muerto o umbral de rentabilidad, para ello vamos a utilizar dos simuladores, el primero de ellos lo calcula automáticamente además de representar gráficamente los costes fijos, los variables, los costes totales y los ingresos totales:

http://economia-excel.blogspot.com/2009/09/punto-muerto-umbral-rentabilidad.html

El segundo simulador te calcula en una tabla: los ingresos totales, los costes variables, los costes fijos, los costes variables y el beneficio :

http://www.pymesfuturo.com/puntodequilibrio.php?form_complete=1&unidades=10&fijos=1000&variable=100&preciov=300&show_progress=1

Una empresa tiene unos costes fijos de 1000 euros, y unos costes variables unitarios de 100 euros, si el precio de venta va a ser de 300 euros, calcular:
1.a.- El punto muerto.
1.b.- Los costes fijos, variables, totales, los ingresos y los beneficios, para las ocho primeres unidades.
1.c.- Efectúa la representación grafica, de todos los conceptos anteriores.

2.- Con los datos del apartado anterior, si cambian los costes fijos a 1500 euros, cual seria el punto muerto.
3.- Con los datos del apartado 1, si cambia el coste variable unitario a 50 euros, cual sera el nuevo punto muerto.
4.- Finalmente, con los datos del apartado 1, si cambia el precio venta a 500 euros, cual sería el nuevo punto muerto.
5.- Analiza y compara los diferentes puntos muertos obtenidos, tratando de sacar conclusiones.

Agentes ecónomicos. Actividades aula informatica

Agentes económicos
Dentro de los agentes económicos:
1º.- Familias e instituciones sin ánimo de lucro:
Buscar el nombre de tres instituciones sin ánimo de lucro.
2º.- Empresas:
2. a.- Buscar el nombre de tres sociedades anónimas.
2. b.- Buscar el nombre de tres sociedades limitadas.
2. c.- Buscar el nombre de tres cooperativas.
3.- Sector Público:
3. a.- Buscar tres empresas públicas que dependan de la administración central.
3. b.-Buscar tres empresas públicas que dependan de la Comunidad de Madrid.
3. c.- Buscar una empresa pública que dependa de un ayuntamiento de la Comunidad de Madrid, excepto la capital, y preferentemente de ayuntamientos de la sierra.

Coste de una plaza escolar, actividades aula informática.

ECONOMÍA. ACTIVIDADES AULA DE INFORMATICA

1.- ¿Cuál es el coste medio de una plaza escolar en la enseñanza pública?

2.- Que diferencias de coste hay entre una plaza de: educación infantil, primaria, secundaria y bachillerato, universitaria?

3.- ¿Cómo explicas que exista tanta diferencia de coste entre la enseñanza pública y la enseñanza concertada?

4.- ¿Cuál es el gasto público en educación y como ha evolucionado en los últimos años?

5.- Cual es el gasto de las familias en educación, y cómo ha evolucionado en los últimos años?

6.- ¿Cómo es el gasto público en educación en España comparado con otros países europeos?, efectúa el análisis sobre todo con: Portugal, Francia, Italia, Alemania y Reino Unido.

7.- ¿Cómo es el gasto público en educación según Comunidades Autónomas?

8.- A la vista de los datos obtenidos sobre todo en los puntos: 1,2 y 3, como justificas tu reacción ante una persona que te encuentras por la calle, que trabaja ocho horas al día y que paga religiosamente sus impuestos (un monton), y dado que permaneces cinco horas al día descontando recreos, te exige como ciudadano que estudies al menos tres horas al día. Argumenta razonadamente tu respuesta

Evolución de la estructura económica

Aquí tienes información estadística de la estructura económica de diferentes paises a lo largo de distintos periodos de tiempo:

		1990
	Agricultura	Industria	Servicios
España	6%	35%	59%
EE.UU	2%	28%	70%
Alemania	2%	39%	59%
Japón	2%	39%	58%
China	27%	42%	31%
		2002
	Agricultura	Industria	Servicios
España	3%	30%	66%
EE.UU.	2%	23%	75%
Alemania	1%	30%	69%
Japón	1%	31%	68%
China	15%	51%	34%

Tienes a continuación un enlace con más información de la evolución de la estructura de España:
http://economy.blogs.ie.edu/archives/2011/02/estructura-sectorial-de-la-economia-y-del-empelo-en-espana-1970-2010.php

Completa por tu cuenta datos más actualizados de la estructura economica del resto de los paises:  EE.UU.,Alemania, Japón y China.
1.- Efectua un analisis de la evolución historica de la estructura economica de España, tratando de buscar posibles explicaciones.
2.- Realiza un analisis comparativo entre los diferentes paises, tratando de encontrar causas que los justifiquen.